■记者 潘佳佳

　　“如何能让班本活动课程走近孩子的生活，又能形成可推广的教育成果？”日前，向阳幼儿园会议室里，一场围绕“行美课程背景下班本项目推进路径”的热烈研讨拉开帷幕。伴随着副园长沈春红的郑重宣布，“向阳花课程先导组”正式成立，为幼儿园课程建设注入全新活力。

　　向阳幼儿园立足课程建设与教师发展，创新推出以“向问、向心、向巧、向范”为核心的“四向行动”机制，为班本课程实践搭建起清晰而坚实的“脚手架”。其中，“向问” 倡导教师从儿童的日常提问出发，让课程真正根植于幼儿的好奇与兴趣；“向心”强调紧扣班级实际情况，打造具有班级个性的活动课程内容；“向巧”鼓励教师灵活利用周边资源，并可转化为丰富的课程素材；“向范”则着眼于总结提炼，形成可复制、可推广的课程范式，推动园本课程建设的系统化与规范化。该机制为教师指明活动课程方向，使班本课程的开发既有据可依，又有创新空间。

　　值得一提的是，在先导组里，既有深耕幼教领域数十年的资深教师，也有充满创新活力的青年教师，甚至还涵盖了行政、后勤多条线的工作人员。“我们就是要打破‘课程只是班级老师的事’的误区。” 沈老师解释道，后勤老师熟悉幼儿的生活照料细节，能为“生活课程”提供灵感；老教师擅长梳理经验，能帮青年教师规避弯路；青年教师则擅长运用创新方式记录课程过程，让课程成果生动鲜活。这种“全员参与、梯队共进”的模式，让每个成员都能在团队中找到自己的“角色”，形成教育合力。

　　“班本课程是幼儿园教育的‘生命线’，先导组的成立，是幼儿园推动教育内涵发展的关键一步。”园长许阿丽强调，幼儿园将全力支持先导组工作，助力青年教师快速提升课程设计能力，让资深教师的宝贵经验“发光发热”，实现薪火相传与协同创新。未来，先导组还将通过理论研修、教学观摩、课题研究及成果交流等多种形式，全面提升教师的课程领导力与实践创新力，最终推动优质班本课程实现从“班级特色”到“全园品牌”的跨越，形成可持续、可推广的课程建设新模式。