■萧山区瓜沥社区学校书记、校长 龚建丰

　　教育强国建设需要每个人的参与和贡献，这是实现宏伟目标的重要组成部分。

　　为“技能”。社区学校，将继续重视科学精神、劳动技能、创新能力的培养培育，努力造就一批高素质技术技能人才、能工巧匠，为社会发展增添动能。

　　为“学习”。推进社区学习中心建设、学历继续教育和非学历教育的改革创新等，营造“学习型社区”建设氛围。引领市民参与终身学习。做优瓜沥本土课程，传承、发扬家乡本土非遗文化，做“小而精”的品牌建设，构建全民终身学习服务体系。

　　为“创新”。实行个性化培训，为学习者提供灵活便捷的学习方式，居民按需选择培训。培训上接“政府工作战略”，下接“地气”，采用“调查+研判”，推出公众需要的课程，扩大知晓面、提升获得感。

　　■萧山区进化镇第二小学书记、校长 汤祎

　　进化二小将以“三个为先”落实三全育人，为教育强国建设蓄力。

　　底色为先。学校贯彻立德树人，实施大中小学思政一体化，通过内容、教师、资源、专业、教法和评价六个协同，大中小学三阶贯通，实现有效衔接，既“守好一段渠”，又“跑好接力赛”。

　　素养为先。进化二小提出梅花花开五瓣，意指 “崇德、益智、健体、尚美、乐劳”，架构“梅骨、梅风、梅香、梅枝、梅果”的“梅”好少年课程体系。以发展的眼光看待每一名学生，关注全学生、全素养、全过程。

　　教师为先。把教师放在第一位，教师才会把学生放在第一位。学校开展三级教研，主题序列化科研，共同体阅读……将校园孕育为适宜的土壤，让教师生长充满无限可能，让育人根系更为扎实。

　　做一位有“教育家精神”的校长

　　■萧山区瓜沥镇大园小学书记、校长 施小锋

　　教育强国，关键在于教师。教师的成长发力，需要校长具有“教育家精神”的内核和潜质，发挥头雁作用，引领和感染每一位教师业务提升与敬业爱岗。

　　如何修炼和打造“教育家精神”？

　　为学，要透着“书生之气”。校长要带头学、带头研，用丰厚的学养树立自己的学术话语权，点燃老师们的教育热情。

　　为事，要带着“烟火之气”。校长要巧于激发教师的精神生长，向内挖掘潜力，向外添加动力，提升教师的获得感和存在感。

　　为人，要树着“正直之气”。需要校长在人事任用上、绩效考核上、要事决策上，坚定信念，坚持原则，刚正单纯，不断修炼。

　　■浙江省萧山中学书记 杨国平

　　在新时代的征途上，建设教育强国已成为我们共同的使命与追求。我们每一个教育人都是参与者、奋斗者、贡献者。我将从五方面有所作为。

　　党建引领，坚定“为党育人，为国育才”的教育使命，厚植学生家国情怀，塑造其正确的世界观、人生观、价值观。

　　五育并举，实现学生德、智、体、美、劳全面均衡发展，培养有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

　　学高为师，以大情怀立德修身，坚守“三尺讲台”，不忘立德树人初心，正身心而务业精，助力每一个学生实现最优发展。

　　智慧赋能，为教育插上“数字化的翅膀”，促进教育教学方式的革命性变化，实现个性化学习体验，打造全民终身学习的平台。让学习成为一种生活方式，让知识更新成为一种常态。

　　科学治校，以健全现代学校制度为核心，推进依法治校，提高学校治理水平。

　　■萧山区戴村镇中书记、校长 田江

　　为实现教育强国战略，结合区教育局在教育高质量发展大会上提出的要求和部署，我将从三方面开展工作：

　　一、 提升学校教育质量，办老百姓家门口满意的学校。

　　作为南片地区的一所学校，提升教育质量当成为学校长期的核心工作。提升教育质量，抓好教师的业务水平，打造一支业务素质过硬的教师队伍。

　　二、 提升学生幸福感，让学习成为学生快乐的源泉。

　　从多个方面来提升学生在学校的幸福感。开展丰富多彩的课外活动，以活动为载体，让学生在学习之余有更多身心锻炼的机会。

　　三、 深挖学校的校本课程，打造学校特色文化。

　　做好学校校本课程的编排，不断深挖内涵和品质，打造成学校特色文化，并延伸其他方面的教育功能。

　　■萧山区宁围小学书记 王黎燕

　　宁围小学认真学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，针对劳动教育中育人渠道狭窄、学教方式单一等问题，从“链场域：家·校·社·企，链式劳动的空间创构”“链课程：点·线·面·体，链式劳动的课程建构”“链课堂：学·做·研·悟，链式劳动的课堂变革”“链评价：岗·课·赛·证，链式劳动的评价创新”四方面进行实践。

　　学校开发并推广“劳励方”数智评价平台，通过岗位选择、凭证上传、劳动打卡、四维打分、颁证鼓励，由劳动考核得分、电子星级证书、劳动素养数智画像组成劳动素养评价单。

　　今后，我们将再接再厉，将这一耕读育人新样态做得更加出彩。

　　■萧山区世纪之光幼儿园园长 童银燕

　　教育强国建设需要汇聚人人微光，美好教育灯塔需要我们合力点亮。横比差距，纵览成就，精准锚定发展重点。在教育实践中，我们致力于破解难点、创新亮点、整改弱点，在求实中创新、在优化中求精、不断提升软实力，擦亮尚学萧山品牌。

　　一、聚焦儿童优先理念。确保儿童立场在教育实践中的实现，尊重儿童主体地位、赋权儿童。通过师幼共同成长达成教育目标，实现教育内涵式变革。

　　二、回归以人为本原点。关注教育中“人”的因素，引领教师在实践中提升职业幸福感，达成对教育价值观的悦纳，与家园社协同育人形成和谐教育生态。

　　三、借助信息力量吸纳。融合信息技术与前瞻思想，改革教与学的方式，通过多元化载体，让教育的吸纳与输出有节奏地呼吸，不断提升教育品质。

　　强国建设，“我”在其中，滴滴润泽，点点照亮。

　　■萧山区第二高级中学书记 郭斌

　　在教育强国的宏伟蓝图中，我深知教育是民族振兴的基石，是国家发展的未来，是复兴强国的根本，所以，必将进德修业有为。

　　我将以“求真务实”的精神，把思想政治工作摆在首位，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，确保学校的教育工作始终沿着正确的政治方向前进。落实党委领导下的校长负责制，充分发挥学校党委的领导核心作用。

　　我将以“博采创新”的品质，积极推进学校的教育改革，深化课程改革，优化课程体系；积极推进人才培养模式创新，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展；积极推进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学的效率和质量。

　　在教育强国的道路上，每一个教育人都责任重大、使命光荣，我将始终保持饱满的热情、务实的作风，不懈奋斗。

　　■萧山区新街初中校长 孙中利

　　和孩子们一起高质量生活，是教育人前进的动力，也是教育人生的最优解。

　　价值取向方面，深耕绿色教育，成就师生幸福美好。立足可持续发展，向下扎根，向上生长，为每一个孩子的美好未来尽心尽责。

　　支撑体系方面，丰富学校课程，追求课程融合样态。构建以学生立场为核心的人本化课程体系，尊重和接纳差异，激发潜能，助力学生全面发展。

　　关键环节方面，聚焦课堂品质，提升多元学习效能。构建生态课堂，倡导平等和谐的师生关系，提升自主学习、探究学习、跨学科学习、项目式学习效能。

　　一线行动方面，引领队伍发展，激活教育生命状态。学习、协作、研究要成为日常需求，形成合作共研、智慧分享的团队氛围，让有专业高度的本色教师得以涌现。

　　■萧山区亚运村实验小学校长 楼说行

　　教师是推进教育现代化的关键力量，我们要激发教师内驱，点燃成长引擎。

　　达成共同价值观。在共研共创中，实现价值共认。

　　赋予自主权。变革学校组织形式，提倡管理即服务，以服务师生为导向，建立平等的组织关系，营造简单的人事关系，实施“岗位双向选聘”“我为学校提建议”等，让教师有自主感和归属感。

　　搭建成长平台。建立适应不同层次的成长平台，统筹好培训、培养、晋级等资源和机会，让教师明确专业成长路径，提升胜任感。

　　健全激励机制。以工作量、绩效、表现等为依据实施考评，奖优罚劣，健全激励机制。同时，注重团队评价，开展“特色团队评比”等，实现团队价值共建、合作共进、绩效共享。

　　■萧山区瓜沥镇党山幼儿园书记、园长 谢飞

　　教育强国建设视域下怎样“育未来儿童”？

　　要有科学育人的理念。遵循3-6岁儿童发展规律，以游戏为基本学习方式。既要扩大儿童亲历圈让育人源于生活也归于生活，更要支持儿童通过亲身经历、直观感知、实际操作获取新经验。成就每一粒种子都能向美生长。

　　要有全面育人的实践。全面育人指向完整儿童，即全面发展的儿童。在“育未来儿童”的过程中，及时发现儿童需求，利用园内外资源预设生成多样态活动内容。让一项活动发挥多重育人功能，促进儿童个体发展。

　　要有全程育人的观念。强调活动中儿童的全过程参与。以儿童是学习的主体，创设多重角色，给儿童自主权、决策权、参与权。自主选择自己想要知道的、想要去发现的、想要去挑战的学习内容，在多样态学习方式中既体现个性生长也达成共性成长。