■记者 潘佳佳

　　他的故事很有爱。7年前从事教学工作后，他便有一种炽热的情怀，“不仅仅要让学生学会表达，更要让学生感受到中国的传统文化的美，丰富自己的内心世界。”这是他想传达给学生的信息，也是他坚持的信念，一直让他的教学路很丰富，充满激情。

　　没错，他就是会自编古文教材、会讲历史文化、喜欢海量阅读的语文老师——裴雪夫，来自杭州名爱门文化培训学校。这些年，他以饱满的热情和踏实的工作状态投身于中小学语文教学事业，不知不觉中已自编了厚厚一本文言文教材《世说新语》。在编写中不断地反思、摸索，他的教育情怀、观念、智慧发生了变化，这与他立志做一名“博学、有趣的语文老师”的梦想又近了一步。

　　自编教材，

　　创建专属的文言文课程

　　从小，裴雪夫就喜欢看书，尤其喜欢历史、人文。这类书让他获得了很多启发。因此，当踏上教书育人这条道路后，他内心便有了一种冲动：想把自己采撷到的经典都输送到孩子们的身体里，在感受文化之美的同时，传授知识和人生道理。

　　近年来，经过潜心探索，走上教学岗位的裴老师自行编辑了文言文入门教材《世说新语》，至今一直在对内容进行扩充。翻开他的教材，一页页文言文，就像一片熠熠生辉的星空，照亮了孩子们古文鉴赏之路。框架按主题区分，内容都是一些读起来很好玩的文言文故事，篇幅也是短小精炼。“小学阶段，古文内容涉及并不算多，但到了初中阶段，学生一下子就要接受大量有难度的古文阅读。如果没有良好的过度，会让很多学生觉得学起来很枯燥、很吃力，从而失去了学习的兴趣。”在裴老师看来，小学阶段是叩开文言文世界的好时机，可以帮助他们拉近与古文的距离。他还指出，很多孩子对文言文提不起兴趣，主要在于内容深奥难懂，缺乏童趣。因此，在编教材的过程中，他多次策划和调整，精选了更有趣味的素材，《史记》《搜神记》等都成了裴老师的“取材库”，既丰富了孩子的阅读量，又增加了他们的学习兴趣。

　　“感悟、积累、训练、表达”是裴雪夫自编教材、创建文言文课程的教学理念，他认为，教与学只是开始，持续地熏陶、沉浸、碰撞才是关键。于是，在每一个文言文故事后，除了设置常规的注释，他还安排了发散思维题，例如，请联系自己的生活，发表一下对故事的看法；如果你是故事中的主人公，遇到这样的难题，你会如何操作等。“我希望在教学中能培养学生的分析性智力、创造性智力、实践性智力，努力把教学内容转化成各种见解和体会，让学生能够学以致用。”裴老师笑言，与其说是一本教材，不如说是一份学习材料、一份读本。

　　海量阅读，

　　明白教育的意义和价值

　　近年来，随着对语文教学的深入，裴雪夫愈发觉得，作为一名合格的语文老师，就要成为一位杂家，博览群书。“只有自己的眼界开阔了，对文化的思考深刻了，才能带给学生更有质量的内容。”于是，他一有空，就会捧上一本书细品。有时候，入迷起来，常常读到深夜，用他的话说，阅读就是他生活中的一部分，让他遇见了更好的自己。

　　一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。很多时候，裴老师还会约上同事们共同读书。他们每个月定期来到书店，分享书单，开展阅读沙龙活动。他认为，一群老师的共同学习，不分学科，有引领的作用、深度的思考和广泛的分享，可以更好地推动个体的成长，是一种教师自身素养提升的好方法，也是发挥团队能量的好方法。

　　他说，大家一起读人文、历史、哲学书，让他看到了学习是立体而全面的，不断地阅读学习可以拓展知识的广度和厚度，可以寻找到教育的途径，这也让他对课程设计有了新的构思。“在我的语文课上，我设计了很多游戏，如蕴藏着古诗词、文学常识、历史典故的消消乐和盲盒。这些游戏都是孩子喜闻乐见的互动游戏，有些还是个性化设计，让每一个孩子都能动起来。”

　　有人说，最好的课程是读书，写作是真正思考的开始。裴老师非常认同这句话，也很好地实践了这句话。看到书里的精华，他会做好心得标注，分享给学生；读到新鲜有趣的内容，他会设计主题，和孩子一起动动笔；品到哲理的知识，他会内化成自己的认知，写下见解和感受……他一边阅读一边写作，不仅润己润学生，还点燃了大家的读书热情、写作灵感。

　　学生和家长的改变，

　　是他前进的动力

　　“有同行打趣：学校学习是主食，课外辅导班是零食，我希望这份零食能在我的制作下，成为学生享用的美食，不仅填饱肚子，还能转换成内在能量。”裴老师非常享受当语文老师，看到升入初中的学生，依旧保持着对语文的热爱，他深感欣慰；听到家长们说孩子总是在家分享上课内容，他很有成就感。

　　事实上，在裴老师身上，教育的收获感，最大一部分来自通过他的行为，来影响学生，甚至是改变他们身后的家长。很多家长在他的影响下，开始重视起语文课，自己也开始打卡看书，毛姆的《月亮与六便士》便是他推荐给家长的“精神食粮”。“一个孩子，在我的影响下，喜欢上语文，同时，他对世界的看法、对自己的看法向更和谐的维度发展，我觉得这是老师最大的快乐。家长能成为我的朋友，一起探讨教育等问题，对孩子的学习成长有更多的支持，我认为这是对老师最好的认可。”

　　因为内心有学生、家长，有着对文化与教育的热爱，裴老师前进的步伐永不停歇。现在，随着越来越多的孩子加入他的课堂，他将着手设计名著赏析专题课程，希望孩子们在阅读经典的过程中，感受文学的魅力，体会人生的精彩，感悟生命的价值。