■通讯员 郎露寅
教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评论他的校长。”
一个好校长就是一所好学校。在高质量发展征程中，作为一校之长，学校的“掌舵人”，该如何紧扣教育高质量发展主题，精准把握学校发展的目标、方向、战略与战术，描绘萧山教育发展的新蓝图？萧山区2023年校（园）长读书会上，萧山这些校（园）长，给出了自己的办学思路。
他山之石 发展之玉
让萧山教育抵达更远的前方
萧山教育科研：回溯、审视与展望
廖平才结合萧山教育科研的三个发展阶段，回溯了我区学术研究的历史积淀，审视了萧山教育科研的成长烦恼，并提出了“学术研究力如何转化为教育生产力”这一时代命题。
如何破题？廖平才从“抬升底部、打造顶部、夯实腰部、服务前部”四个方面阐述了区域推进教育科研的基本构想。路径何在？他提出从“聚焦三类研究、铺设六条跑道、打造五个窗口”三个维度建构了区域学术研究的矩阵图。校长何为？他给出了“非常6+1”的思考与建议，希望校长们“以研究的方式”集体行走，共同建设没有“围墙”的新样态学校，合力打造没有“屋顶”的高品质教育，更好满足人民群众对“美好教育”持续增长的新需求新期盼，更快推动萧山教育在新时代新起点上的高质量、高水平发展。
坡上行，微眼观教育
钟玲芳从“新加坡的社会与经济”“新加坡教育的治理体系”“新加坡学校的课程改革”等三个方面，向大家介绍了新加坡研修的收获与思考。
她指出，21世纪教育的竞争核心是“素养教育”，人才需要重新定义。作为教育人，要立足于每一位学生的个性化发展，更加清晰地感受到责任、使命与担当。“学习的变革”“教学的优化”“评价的创新”“课程的转型”“教师的培训与再定位”是学校管理的五大课题。她以课程为例，通过对比中新的中小学课程改革特点、设置情况、功能分类、实施途径等，梳理了本区域可借鉴策略，并围绕学校管理的趋势和可能的改革方向，提出了创新转型、五育融合、终身学习等相关建议。
关于学校发展
叶翠微提到，随着“双减”政策的不断落地和人工智能时代的不断迭代，学校的当下发展面临着巨大的挑战与深刻的变革。湘湖未来学校以创办为先机，提出了三个行动纲要。
一是让校园回归本质。学校紧扣精神、资源、师资、生态四大核心要素，贯彻“祖国至上，人为目的，学生为一，人分合一”精神，依托多元、有序、可持续的资源流以及长盛不衰、生生不息的生态，助力让优秀的老师教出更优秀的学生。二是让校园追求臻美，包含选址之美、校舍之美、文化之美、文创之美、师资之美和课程之美，实现各美其美，美美与共。三是让校园走向未来。学校秉持三个基本的文化态度，即向学力致敬、向科学致敬、向未来致敬，在开阔的办学视野下，向科学对话，向艺术对话，向教育对话，向AI对话。
重塑教育自信，办人民满意学校
周向鹏阐述了理想国幼儿园不断探索走好教育高质量发展的道路，重塑教育自信，办人民满意学校的具体路径。
一是把握教育的五个基本属性，即政治属性、社会属性、人民属性、育人属性、经济属性，这是教育自信的基础。二是做好家校社联动育人的工作。幼儿园秉承“我们的孩子我们共同来教育”的理念，采取变革家校沟通模式、科学设立家长学校、开展多彩家园活动、做好家长满意度调查等多项家校行动。三是注重“师幼互动是关键，教师发展是核心”。幼儿园教育主张看见儿童、认识儿童、理解儿童，提出了新的教师五项素养，即儿童观察、儿童对话、儿童行为分析、儿童作品分析、儿童过程性评价。四是加强新时代下科学教育工作。幼儿园构造探索家项目课程，让科学家精神走进校园，让每个儿童都成为探索家。
突出重点 聚焦关键
铆足干劲推进教育攻坚
坚守教书育人“主阵地” 打造改革攻坚“新引擎”
优秀文化是一个单位持续发展的根本力量。萧山三中在继承和发扬红色文化基础上，大力弘扬爱生如子的师德文化、以校为家的主人翁文化、团结互助的团队文化、质量第一的工作文化和崇尚研究的学术文化。
学校强化制度保障，大胆改革创新，激发教师内驱力和创造力，杜绝“躺平”歪风，遏制“佛系”思想。
课堂是学校教育教学主阵地，学校坚持把提高课堂教学质量作为核心任务，贯彻执行“40分钟分段式模块”教学，认真落实教学常规，狠抓备课、作业等环节，强调课堂教学面向基础，举一反三，推动教学质量再增进。
为助力教育共富，学校坚持德育为先、五育并举，通过社团选修课、劳动基地实践、研学旅行等系列活动，让学生有指向性地发展自我、完善自我，成为新时代的“金凤凰”，真正实现教育共富。
“沥教育”，在守成与创新中奔赴未来
瓜沥教育指导中心始终坚守“沥教育·向美好·共富裕”的真切愿景，改革开路，创新破题，精准施策。
以系统思维，做优两个顶层设计。编制《瓜沥教育设施布点专项规划》与《萧山区瓜沥镇教育事业发展三年规划（2023-2025）》，为“沥教育”蓝图底色添靓。
以破题思维，做强三项教育行动。优化校园布局行动，加快推进学校建设项目和加强民办学校规范治理；实施薪火领航工程，形成“1+4+8+14+N”的人才培养体系；强化内涵提升行动，提升学校内涵发展，内拓外联，以创促建，质量强校，为“沥教育”成长底力加油。
以共赢思维，力创一个美好未来。积极发挥“引领、监督和服务”的区域治理职能，守成创新，以“向外看、向内生、向前走”的自信与担当走向未来，为“沥教育”发展底气助力。
为未来做点准备
——金山初中新优质学校建设的实践与思考
随着教育成了时代巨变的“风暴眼”，把迎面相遇的时代风潮变成顺势而为的能量场，把视野所及的不尽人意变成美好未来的生长点，是金山教育人面向未来的行动原点。
他们通过“梦想飞”激发成长内驱力，“五育举”汇集发展能量场，“十品性”培育正向规范力，“新作业”触发持续生长点四梁架构，聚焦全人发展，搭建助推学生成长新场景。
他们通过“和风细雨润心，定向把舵导航，学术组织赋能，雷厉风行正行”四维联动，聚焦德能共升，探索助推教师发展的新机制。
他们通过“亲子共学弟子规，智慧家长云课堂，假期成长互助组，青春健康全轮训”四方合力，聚焦共识共行，开辟助推家长提升的新疆域。
给孩子一片原野，让各种生命姿态生机勃勃，是金山人对未来的最好准备！
从简单整合走向现代治理
——教育高质量发展背景下集团化办学的“湘师”探索
如何在集团化办学背景下实现资源共享、协同发展的目标？如何在高质量发展背景下实现“各美其美 美美与共”的集团化办学？湘师教育集团有思考、有实践、也有创新，梳理前行足迹，提炼关键要素。
学校从基础的“一体化管理”变革为现在以及未来的“多元化”发展模式，立足于“三破”，即破圈、破解、破茧。
学校打破壁垒，形成破圈效应，探索和而不同、和衷共济下的共生与共享；联动共生，破解定位难题，构建教团办学实效、高效基础上的命运共同体；自我突破，化茧成蝶，追求集团教育新生态，做精、做细，做实，办好规范的、共赢的、有内涵的、有温度的集团，将“1+1”加法的“加”变“融”（融合），将“加”变“家”（一家人），将“加”变“佳”（更强），将“加”变“嘉”（更优），推动学校高质量发展。
数智赋能：幼儿园保教质量提升
开悦幼儿园将园所发展与社会发展、当地文化融入，以园所周边丰富的数字化技术和人工智能为媒介，开辟数智育人、数智化人的幼儿园保教质量提升“三阶”路径。
第一阶是提质育人思想。幼儿园培养传播思想、塑造灵魂的先学、先懂、先信、先用的新时代大先生。
第二阶是提质育人目标。幼儿园致力于培养拥有“健康的体魄、智慧的头脑、温暖的心灵”的未来儿童。
第三阶是提质育人模式。幼儿园遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，以未来儿童数智驾驶舱，赋能幼儿园管理、教学全方位；以高效能管理模式，提高效率，解放教师；以高质量育人模式，助力教师，精准育人；以高品质教育资源，孵化幼儿未来生活支架；以高协同育人机制，形成互联互通育人圈。
