■ 三江小学601班 李云鄂

　　指导老师：卢洁枝

　　汉字，似熠熠星辰，点缀着我求知的苍穹；如澄澈灵泉，润泽着我懵懂的心田。

　　——题记

　　形韵逸彩：勾勒万象丹青

　　汉字之形，仿若一幅幅神韵天成的丹青妙笔。其或肃穆典雅，或飘逸灵秀，或质朴无华，或瑰丽雄奇，仪态万千。

　　观那“山”字，中间一竖巍峨矗立，两侧竖画微微下倾，恰似崇山峻岭拔地而起，峻峭雄浑之感扑面而来，令人仿若置身于烟岚缭绕、重峦叠嶂的绮丽画境之中。再看“水”字，笔锋流转，恰似清泉蜿蜒，灵动之姿溢于纸上，仿若潺潺水声萦绕耳畔，满是生机盎然之态。汉字，绝非机械之符号，而是自然万象于人类灵魂深处的诗意映照，以最简之笔触勾勒世间百态。

　　犹记儿时，我初涉书法之境，一笔一划虔诚临摹那些汉字。笔下的“风”字仿若疾风骤起，呼啸有声；“花”字恰似繁花绽放，馥郁芬芳。汉字之形韵，于我稚嫩笔触下，演绎为童趣盎然的奇幻之境。

　　音韵悠扬：奏响天籁弦歌

　　汉字之音，宛如一曲曲清灵悦耳的天籁弦歌。平仄交错，韵律相和，动人心弦。

　　“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，读来珠圆玉润，平仄应和，仿若悠扬笛音婉转飘荡。“大漠沙如雪，燕山月似钩”，声调抑扬顿挫，恰似大漠深处悠悠驼铃，绵远而深沉。

　　忆昔与同窗共读之景：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，那明快而富有节律的吟诵声中，我仿若身临春江花月夜，沐浴于自然的宁谧与浩渺；“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”，我们的诵读声雄浑有力，那一个个汉字的读音在教室中激昂回荡，让我们深切体悟到身为少年的使命与担当。

　　意蕴幽远：涵养性灵诗篇

　　汉字之意，深邃悠远，诗意氤氲。一字一乾坤，一词一华章。每一字皆蕴含着广袤的精神天地与细腻情思。

　　“春”字轻启，仿若大地苏萌、芳菲满目之景跃然眼前；“秋”字徐来，金风送爽、谷穗飘香的丰饶之喜拂面而至。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明笔下的田园逸趣，借这寥寥数字，铺展为淡泊宁静的桃源之境。“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维笔下的边关风光，于汉字的奇妙组合中，尽显雄浑壮阔之象。

　　于我成长岁月，汉字的意韵之美赋予我无尽遐思与睿智启迪。我书春日繁花，“桃之夭夭，灼灼其华”，那烂漫桃花仿若嫣红拂面；我绘秋暮斜阳，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，那秋景的壮丽于纸端鲜活。当困厄挫折来袭，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，让我信念如磐；当沉醉于一时成就，“欲穷千里目，更上一层楼”，警醒我砥砺奋进。汉字之意蕴，仿若熠熠心灯，照亮我人生旅程的漫漫长路。

　　尾声

　　汉字之美，形神兼具，音韵和谐，意趣无穷。它是华夏民族智慧的璀璨硕果，是我们灵魂深处的温暖归依。它融入我的生活日常，涵养我的精神灵府，伴我一路且歌且行，奔赴那诗意远方。