教育部日前发出通知，进一步加强中小学生手机管理工作。要求学生原则上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂。这是规范学生手机使用管理作出的明确规定。

　　长期以来，各校为治理校园使用手机的弊端，各行其是。有的学校操之过急、一味地硬性禁带禁用手机，管理方式简单粗暴，如没收手机、砸毁手机等等，矫枉过正，物极必反。因噎废食的做法难以持久。单方面禁带禁用手机，忽视了学生和家长的日常生活需求、学生安全、解除家人担忧，以及稳定学生情绪等综合因素，这或许是其屡禁不止的一个原因。

　　当今社会风云变幻，多国“手机禁入校园”的刚性规定随之变化。日本早在2008年提出“手机禁入校园”。2018年大阪发生地震之后，许多家长表示希望能随时与子女保持直接沟通。2020年8月，日本有条件地允许将智能手机等可联网通信设备带入校园。同样，近10年来，美国部分学校允许学生携带手机上学。法国则更新立法，有针对性实施“手机禁令”。

　　学生在校固然可以通过公用电话和教师办公室电话解决通话需求，一旦离开学校就踪迹难寻了。子女课外活动回家较晚，学校离家较远，遇见突发状况等，家长便难以及时了解孩子的安全问题。

　　鉴于此，要充分体现“以生为本”的教育理念，堵疏相结合，适度放宽“手机禁令”，因人而异，酌情处理，分类管理。通知中就有规定，学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管。这是一种实事求是、人性化的做法，留有回旋余地，既要严格控制学生在校园滥用手机，又要满足学生和家长不时之需，宽严相济方为正道。

　　学生手机带入校园，并不意味着放任不管，前提是管理措施到位。杭州第十一中学每个教室里都有一台刷脸手机寄存柜，学生进教室后，直接将手机锁进手机柜。美国圣马特奥高中学生有一个用来锁住手机的Yondr袋子。手机放入袋中，就被一个有磁力的装置锁住了。放学铃响后，这个装置才会解锁。这样，既可节制学生过度使用手机，又可便于学生和家长联系。明令禁止，还得配以有效的技术手段等措施来实施。

　　■社会评论员  肖桃清