文/王雪岩

　　我喜欢阅读，阅读充满了我的生活。一日不读，如隔三秋，不是阅读选择了我，而是我离不开阅读。

　　我是一名老师，当我在教育教学中遇到问题，那些读过的书就会为我出谋划策，帮我找到解决办法。《给教师的建议》《第56号教室的奇迹》《中国著名班主任德育思想录 》《班主任工作漫谈》《优秀是教出来的》《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》《教师不可不知的心理学》等书都是法宝，是不开口的老师，是锦囊团。

　　其实，在学校里，往往琐事更多一些，学科知识按教材教就行，问题大多出在班级管理上。班级管理是一门永无止境的学科，学习方式有很多，最简捷的就是阅读，多看班级管理的案例，了然于心，遇到同类事情就迎刃而解了。教育学首先是关系学，有了好的关系，才能有好的教育。师生间互相启发，携手进步，既有为师者的示范与担当，也有学生渴求真理、感念师恩的追求与情义，把握好这种关系，老师和学生共同成长，都在受益。

　　我还是一名校刊编辑，辅导孩子们阅读与写作。我认为，文本解读是阅读的基础，是阅读的逻辑出发点，教师缺乏文本解读功夫，搞不好阅读教学，也没法指导学生写作。我把阅读得来的好东西，化成指导孩子们写作的方法和技巧。孩子们读名著，查资料，和作文点评老师交流，学经验，找不足，购买有关写作的书籍，思考怎样才能写出好故事。他们看毕飞宇的小说，张莉的评论，刘慈欣的科幻，杰夫·格尔克的《情节与人物》，詹姆斯·斯科特·贝尔的《冲突与悬念》，罗纳德·B·托比亚斯的《经典情节20种》……在我的悉心指导下，2023年4月，在第十届校园文学年会暨文学教育成果展评交流会上，我校的“小草文学社”从参评的 300 多个文学社团中脱颖而出，荣获全国“百佳校园文学社团”称号，我被评为“百佳校园文学社团指导教师”，并全票当选中国当代文学研究会校园文学委员会第三届理事会理事。

　　阅读的同时，我还不忘攒资料，分门别类，建文档，做卡片，记笔记，转发、收藏、点赞等，都是我的阅读轨迹。阅读指导我做很多事，生活小窍门、妙招妙法、黑科技，找适合自己的用，跟写材料作文一样。当你能讲故事，会看电影，懂得演技，能看懂图片，万事万物都能从阅读运用到写作上，素材取之不尽、用之不竭，那写文章对你来说就不会是一件难事。我就写过一个“好系列”：《歌词里藏着好文章》《活动里藏着好文章》《照片里藏着好文章》《演技里藏着好文章》《跨年演讲里藏着好文章》《校刊里藏着好文章》……这些文章发在中国当代文学研究官方网站和“写作密码”公众号上，都下双黄蛋。这都是我攒资料的结果。我读到的每一处文字都是资料，都会储备在我的资料库里，用时调出来。阅读给我灵感，让我有冲动坐下来写文章，当阅读成为习惯，读来的好东西被消化吸收，就“下笔如有神”了。

　　我是个惜时如金的人，唯有花在阅读上的时间不心疼。我的阅读是有效率的，就找能给我提供营养的书去读，不去啃什么“大部头”。这就跟吃肉似的，牙口不好，找软的烂糊的吃，牙口好再去啃硬骨头，因时间有限，吃一口得一口，实在吃不着，喝口肉汤也是在增加营养。我尝试着把深奥的道理用最通俗的语言讲给孩子们听，使他们瞬间就明白；我让孩子们讲述一本书的内容，不用书本上的内容提要，换成自己的话说，最后用一句话概括；我带领他们练习扩句、缩句，扩段、缩段，经过此番拾掇，一篇好文章就诞生了。我教给孩子们最行之有效的检查作文的方法就是大声读出来，只要一读，哪里有毛病立马显现，让人感到不舒服，改完就舒服了。

　　回想这些年，是阅读成全了我，带我到达一个更高的理想境界。每天我都会扪心自问，今天有没有认真读点东西，写点什么，如果没有，我会难过，会反思，会找补。毕竟，每一天都不虚度才让人踏实。不是一个人静下心去阅读，而是阅读让人静下心来。阅读使人思维活跃，精神饱满，眼界高远，胸襟开阔；不读，就容易逐渐沦为精神和思想上的病夫。

　　现在，阅读的方式多种多样，音频、视频、日更，参与在线课程、网络讲座、有声图书馆，都是在读书。知人论世、读无字之书也是一种阅读。诚如叶倾城所说，阅读对我们来说，是通往另一个世界的一条船，不管你自己的世界是多么狭小或者平庸乏味，你总可以通过阅读到达另一个星系，另一个未来。你所有的悲伤都可以在书中看到，你所有的喜悦也有人分享。也如阿兰·德波顿所说，假如我们整晚与书相伴，那只有一个原因，我们喜欢。