■记者 潘佳佳 通讯员 蒋碧云

　　“它，总是静静的；它，总是朴素又典雅。随风飘动，仿佛披上了长发”“大树啊，你的全身多么美妙，你在这世界上多么重要，你的生命多么令人敬佩。”“多么希望我是你，不畏严寒酷暑，在石缝中成长；多希望我是你，再也不会软弱”……这些童真童趣的诗句来自湘湖小学4年级学生创编的“诗集”。

　　日前，湘湖小学举行了一场别具一格的诗集发布会，由4年级学生各自创编的180本诗集以展览的形式正式与大家见面。发布会上，同学们欢聚一堂，轻轻叩响诗歌的大门，或深情共吟，或诗意合诵，有的同学还拿起吉他，为小伙伴们朗诵伴奏，现场气氛热烈而感人。

　　每一个孩子都很认真，诗集设计别出心裁

　　每一个孩子都是天生的诗人，每一本诗集都是最美的艺术品。翻看一本本诗集，发现这些诗集不仅主题多样，围绕亲情、自然、想象等多方面展开，而且设计独特，蕴藏着孩子们的慧心巧思。有的同学创编自己的小诗，绘上绚丽的色彩，勾出美丽的画面，写上富有寓意的名字；有的同学脑洞大开，在竹筒上、木桩上刻下自己收集的诗歌，然后制作成立体诗集；还有的同学颇具匠心，通过配纸浆、放干花草等方式，制造出了一张张充满大自然气息的“花草纸”。他们拿出笔，将春夏秋冬、花草树木，纷纷跳跃在一张张“花草纸”上。

　　是何原因让同学们设计出这样独一无二的诗集？原来，老师们想把诗歌真正地“种”在孩子们的心里，引导孩子培育自己的“诗心”。本学期开始，403班的赵露老师、404班的涂思思老师常常在课堂上给予孩子自主发挥的空间。如给出有关树的主题，孩子们可以通过看书、看纪录片，甚至是抱树、对树说话等方式，来抒发自己的感触。“我们发现，孩子们对于现代诗歌有点难以理解，因此，希望孩子们通过将平时写的诗进行设计、创编，从而来帮助他们学会在日常生活中用诗意的眼睛多角度、全方位地观察事物，展开联想，把创作诗歌当作一件有趣的事情。”赵老师表示，在写诗的过程中，每一个孩子都非常认真，对世界充满了好奇，对未来充满了幻想。

　　在制作好诗集后，同学们将它们悬挂在学校的湘湖农场边，一阵微风吹过，一首首小诗开始飘舞，好像在诉说着一个纯净又美好的童年。此时，同学们的脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容，一颗颗诗歌的种子开始埋进他们的心里。

　　跨学科融合诗教，每一句诗都有动人的生活气息

　　诗歌有其独特的韵律，读一首好诗，就如春水流进心里，泛起层层涟漪。在展示诗集之后，老师们带领同学们举办了诗歌朗诵会，诵读自己的原创小诗或喜爱的名家名篇。在轻悠的配乐中，同学们个个情绪饱满，动声动情，通过极强的韵律感表达出内心的跌宕起伏，传递出诗歌的真挚情感。

　　“孩子们根据自己的特长和喜好，结合音乐，去读诗、吟诗、演诗，这使他们对现代诗歌有了更深的理解和浓厚的兴趣，视野得到了拓宽，对诗歌的鉴赏能力和审美水平也得到了提升。”赵露老师认为，任何时代的诗歌艺术都是真实生活的提炼和升华，多方位、立体化地呈现生活的本质，每一个孩子都要做生活的有心人，让自己的诗充满动人的生活气息。

　　于是，在老师们的细心指导下，孩子们利用文学、艺术、手工艺等表现方式，尝试创作富有个性的小诗。他们积极动脑，准备了一本摘录本，把看到的经典、生活中的所想所思所悟都落到纸上，慢慢积累。“有时候，一句话、一个词，孩子们都会不停推敲、琢磨，力求传递出自己最动人的思想情感。届时，我们将开展四季诗会，让孩子们以自导自演的方式展现出诗歌的美妙。”老师们还说，生活是一首写不完的诗，需要坚持不懈地去阅读、去感受、去分享。

　　一首首小诗贮满了孩子们的诗心，一本本诗集装满了孩子们的梦想。读着充满趣味的童言童语，沿着孩子们的心灵轨迹，感受着他们眼中的世界和生活，希望每一个孩子都能在诗歌的世界里一路追光，拥抱美好而充满诗意的缤纷童年！