■记者 朱颖华

　　下午4点半，课后服务让湘湖未来学校的校园再一次沸腾。足球场、游泳池、实验室、小剧场、图书馆……校园的不同角落，被兴趣与爱好点燃的孩子们，正不断散发着活力与激情。

　　3月3日，湘湖未来学校本学期“玩在未来”课后服务课程，在孩子们的心心念念中正式开课了。据了解，该校一至五年级500多个孩子自主选报了166门课程，实现了全员参与。他们在游泳、攀岩、器乐、合唱、国画、书法、雕塑、服装设计、航空航天、3D打印、无人机、智能机器人编程等众多好“玩”的课程中，自由驰骋，尽情挥洒，收获着属于自己的快乐和成长。

　　166门课程拓展学生成长空间

　　多样化课程是“玩在未来”的一大亮点。湘湖未来学校积极整合校内与社会各界资源，开设了百余门“玩在未来”课后服务课程，让孩子们真正回归天性，突破自我，绽放生命的精彩。

　　在湘湖未来学校“玩在未来”课程中，游泳一直深受大家的喜爱。学校泳池24小时保持水循环和恒定温度，每天进行消毒检测；入门、初级、中级三个班型的游泳课，都由专业教练依据孩子的实际游泳水平分班教学，同时配备救生员提供安全保障，并记录下学生的训练情况与家长及时反馈。

　　每一个孩子，在仰望蓝天与星空时，都曾有过飞行梦和航天梦，而对于湘湖未来学校的孩子来说，这一梦想可不只是想想而已。学校不仅配有专门的航天教室，而且还有C919模拟飞行驾驶舱、塞斯纳172模拟器、模拟飞行器等，供他们在学习航空航天理论知识的同时进行飞行驾驶操作训练。阶梯式的进阶学习中，高级段的学生基本能够做到除起降外80%以上都由自己来操纵，这在全国都是绝无仅有的。不少同学还在全国青少年无人机大赛、全国青少年航空航天模型锦标赛等航空航天教育部白名单赛事中，取得了不俗的成绩。

　　湘湖未来学校重视孩子们的选择，积极拥抱趋势，不断增设课程。今年，AI的火爆引起了孩子们的广泛好奇，湘湖未来学校随即增设了AI大模型等课程，拓展学生成长空间。本学期，学校为一至五年级学生开设的课程达到了166门，比上学期又增加了36门，满足孩子们的个性化需求，提升他们的综合素质和能力。

　　“八力合一”培养“大写”的人

　　湘湖未来学校在创校时，就确立了育一个“大写”的人的教育目标，坚持回归教育本质，追求“人的完整与完整的人、人的幸福与幸福的人、人的未来与未来的人”，培养适应未来的国际人。学校主张发展学生的多元素养，让学生成为拥有生命力、学习力、品格力、创造力、探究力、平衡力、阅读力、审美力的“八力”少年。

　　那么，怎样将之具化在学校的教育实践当中呢？湘湖未来学校将课后服务视作学校教育的有机延伸，建构指向这些能力的课程体系，“玩在未来”便应运而生了。如，足球、击剑、体适能等体育类课程，主要指向生命力培养；小提琴、长笛、街舞、越剧等艺术类课程，主要指向审美力培养；航天卫星工程、小小电学工程师、儿童财商、围棋等科创思维类课程，主要指向探究力和创造力培养；绘本阅读、自然拼读、英语配音、英语看世界、语文阅读、数学奥林匹克等学科拓展类课程，主要指向阅读力和学习力培养；融合键盘乐队、童声合唱团、全媒体训练营等校队活动与课程，主要指向品格力和平衡力培养。

　　在湘湖未来学校的基本课程架构中，“玩在未来”以丰富的课程支撑着学生能力的发展，以正确的理念引领着学生的健康成长，从而让美好的教育理想照进现实。

　　“玩在未来”让每一个生命都出彩

　　“孩子们自己喜欢什么，就选择什么！”“玩在未来”课程体系，倡导学生在自主、自创中学习、成长，让每一个生命都出彩的教育理念始终贯穿其中。

　　为了让孩子们寻找到自己心仪的课程，每学期课程报名之前，湘湖未来学校都会举办一次“玩在未来”课程咨询会，任课老师们会在各自“摊位”为孩子和家长答疑解惑。一幅幅精美的展板，一张张期待的笑脸，一个个奔跑的身影……热闹非凡的咨询会现场，宛如大型集市，每个“摊位”前都聚集了不少“顾客”。

　　选课期间，学校还会发出选课建议，鼓励孩子们听从内心的声音，选择自己所爱，体验一下为心中热爱努力的感觉，在无限种可能中“玩”出专属于自己的精彩，同时也引导家长们尊重孩子的选择，给孩子创造“选择”的机会。

　　湘湖未来学校坚持让每一个生命都出彩，不是让每一个孩子在学得更多中“出彩”，而是希望孩子们在更多课程体验中找到自己成长的空间，哪怕只是小小的一点进步，但让孩子们体验到成就感和幸福感，就是“玩在未来”最大的价值和意义。

　　二年级的潘同学，只要一走进舞蹈房，她的热情就像一束光，瞬间照亮了整个教室。她从“玩在未来”的啦啦操排舞队课堂起步，凭借扎实的基本功和充满激情的表演，在舞蹈之路上越走越远，收获了众多荣誉。舞台上那个闪闪发光的她，回到日常学习生活中也变得越来越自信，各方面全面发展。

　　三年级的朱同学，在“玩在未来”中连续3个学期报名参加射箭课程。每次一到训练场，他就完全沉浸在自己的世界里，一次次搭箭、拉弓、放箭，那股子认真投入的劲儿让人赞叹。他还把射箭场上的专注带入了传统课堂，老师和同学都说，他再也不是刚入学时那个坐不住的“小猴子”了。

　　五年级的何同学，经过一学期自然探索课程的学习后，也有了新的变化。曾经周末总是宅在家里的男孩，现在一到周五就开始计划着如何解锁湘湖更多的角落；曾经因为打游戏酸胀的双眼，现在能隔着20米辨认出树干上的中华虎甲虫。他用一本生态手账，记录了形态各异的落叶标本，扉页上写着：“原来每片枫香树落叶的锯齿数，都比游戏成就点数更值得记录。”

　　无论是为普通孩子找到自己的兴趣和潜能，还是为有天赋的孩子撑起特长发展的空间，让孩子的眼里有光，让孩子的付出被看到，就是最美丽的“出彩”。如今，在湘湖未来学校，这一理念已得到家长们的普遍认同。