■记者 潘佳佳 通讯员 熊国丽

　　暑假的幼儿园，本该静悄悄。但在金山学前教育集团的走廊里，稚嫩的提问声此起彼伏：“老师，树上的叶子被虫子吃了还会再长吗？”“我们拿放大镜去验证一下！”“宇航员在太空站能玩滑梯吗？”“来！用积木搭一个试试！”……7月24日至8月10日，金山学前教育集团变身为热火朝天的“共长实验室”。在这里，每一个童真的发问都成为探索的起点，每一次师生互动都演绎着教育的万千生长。金山学前教育集团开展的暑期托管“成长营”，用最生动的教育实践，重新定义暑期成长的可能。

　　趣味教学：让知识跟着好奇心跑

　　“小鸭子骑完自行车，会不会去太空探险呀？”在绘本《鸭子骑车记》的共读现场，一个稚嫩的提问抛向老师。老师没有给出标准答案，而是笑着铺开画纸：“那我们来设计鸭子的太空旅行吧！”于是，带着火箭背包的鸭子、会发光的自行车、长满星星的赛道在孩子们笔下绽放，数字与色彩的认知悄悄藏在“给赛道画多少颗星星”的讨论里，这就是成长营里 “会跑的知识”。在“喂小兔”的游戏中，积木化身胡萝卜，孩子们一边给“小兔子”分配食物，一边悄无声息地掌握了数量对应。

　　老师们发现，当知识和游戏、兴趣绑在一起，学习会变成“想停都停不下来”的事；而自己也不再只是“知识的传递者”，而是孩子们“发现答案的伙伴”。

　　自然探索：草木间开启双向启蒙

　　“老师快看，这片叶子的纹路像不像小鱼的鳞片？”在种植园里，孩子们蹲在亲手种下的向日葵旁，开启了“自然侦探”模式，用指尖丈量叶片的弧度，用童真解读生长的密码。

　　果园里的探索更丰富。梨树上的果实长满枝头，孩子们小心翼翼地托住果实，不禁发出阵阵惊叹声：“原来梨子也长雀斑！”这种亲手采摘的体验让抽象的自然知识变得具体可感。而老师们则带着孩子们在寻找果实的同时，讲述果树开花结果的故事，让孩子们在观察中逐渐理解生命的周期律。

　　最动人的教育往往发生在意料之外。当有的孩子为凋谢的花朵难过时，老师没有急于解释，而是轻声回应：“也许花朵是去地下给种子讲故事了。”这场关于生命的对话，让孩子读懂生命，也让老师发现用孩子的视角看待世界的奇妙。那一刻，最好的自然教育，便是师生在草木间的相互启发与共同成长。

　　游戏活力：勇气在运动中生长

　　“老狼老狼几点了”的呼喊声划破午后的宁静，老师扮演的“老狼”总在关键时刻“慢半拍”，让身后的“小羊”们笑得直不起腰；骑行区的迷宫里，孩子们互相提醒“左边有障碍”，原来，他们懂得要一起才能闯出一条新路；攀爬网上，前一个孩子刚喊“我怕”，后一个孩子就接应“我来拉你”。

　　虽然汗水浸湿了衣衫，但孩子们在奔跑中学会了合作，在挑战中长出了勇气；而老师们在被孩子拉着衣角喊“再玩一次”时忽然明白：原来教育者也能在陪伴里，找回童年的勇敢。

　　18天时间，金山学前教育集团把“共长实验室”写进暑假“成长营”。孩子在探索中打开世界，在创造中刷新自己；老师们在倾听中读懂童心，在互动中升级教育。正如一位老师在日记中所写：“我们教孩子长大，孩子也教我们长成更好的大人。”当“不止看护，是共长”成为暗号，成长便在这座实验室里一直营业，永不打烊。