■社会评论员  蒋小祺

　　人民日报官微在6月22日转发了一只羊的讣告，留言都是满满的感动，这又是一个来自杭州的暖心故事。

　　这只公羊叫“羊顶顶”，曾经生活在杭州西湖区申花路幼儿园，是幼儿园小朋友的“团宠”，在活到14岁“高龄”时静静地离开了。

　　幼儿园每一届的孩子都会有机会照顾“羊顶顶”，比如安排餐食、称体重、参加羊的“婚礼”乃至最后的遗体告别仪式。

　　“羊顶顶”的一生，给小朋友们带来了特别的“生活教育课程”，以至于它离开的时候，园里的老师会写下这份感人至深的讣告。

　　陶行知曾说过：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，正所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。

　　如今，随着城市化的程度越来越深，都市圈的不断扩大，很多小朋友离自然越来越远，更别说亲身体验农事劳动了。再加上父母的宠爱和管束比较多，以及学习“内卷”化，小朋友连做家务的机会都失去了。

　　当然，这也给一些幼儿园在“生活教育”方面制造了出圈可能。

　　比如江苏徐州市徐海路幼儿园的做法，让人不由得要给园长一个大大的赞。小朋友不仅有烧火做饭课，还有缝纫、捉鸡、逮鱼、剪窗花、写对联等传统劳动技能课。特别的节日还有特别的食材操作课，前阵子的端午节，孩子们就包了粽子、扎了艾草束。

　　在寸土寸金的北京城区，朝阳区南磨房乡幼儿园开辟了120平方米的小菜园，孩子们可以在这里认识蔬菜、观察蔬菜、亲自浇水施肥。在贵州镇宁县募役镇中心幼儿园，小朋友从小就可以在小农场体验当地特色农产品小黄姜种植……

　　现在，越来越多的幼儿园开始重视幼儿的“生活教育”，并设计各种课程，既让孩子们体验生活的美好一面，也让他们有机会初尝人生辛劳、酸苦的另一面。其实，无论是养羊还是种菜做饭，都是引导孩子体验生活、珍视生命的美好，只是因为其美好、生机和强度，而不在于它是否有用。

　　“生活教育”的课程就应该是非功利化的，以快乐为主，但也不排除挫败。就像养羊的最后要面对“羊顶顶”的离开，做饭要面对饭菜烧糊或盐下多了的失败，种菜要面对被虫吃掉或烂根死亡……

　　所以，如果让孩子保留他们的视角去过每一天，不下定义，也不打标签，沉浸于体验，他们会看到更多，也会学到更多与爱、尊重有关的事。这或许比大人讲一个童话故事来得更生动。希望有越来越多的都市幼儿园能给孩子们开辟类似的生活课程，让中国传统的技艺、认知、观点，都能早早浸润孩子的心田。