■诚然

　　许是幼年经历过物质匮乏，成年后的自己，总有一种想拥有更多的愿望。物质的丰盛，富足的喜悦，带给我满满的安全感。

　　万能淘宝，总能细心地体察，像我这样的买家足不出户囤货的需要。又一个双十一，为享受满额减送优惠，我在一家老店买了宣纸，以作补给。到货拆封，发现店家发错了货——我要的是生宣，到的却是熟宣。外表看着差不多，但运笔一试墨韵就知生熟有别。于是，我联系店家，申请换货。

　　店小二像往常一样及时地回应了我，拍照核实后，承认发货有误并真诚地致歉。当我申请退货时，他却拒绝了我，直接将退货通道关闭了。我很诧异，问起原因。他说，如果系统上退货换货，老板会发现自己又发错货了，肯定遭来一顿臭骂。他愿意私下直接给我发货补货，我也不用再退回已到的卡纸，如若用不顺手，可以直接丢掉。我再问，老板骂人很凶吗？他说：是，很凶！

　　理解了他的难处，我恭敬不如从命，安心等他再发生宣过来。虽延迟了几天到货，但从份额上算，我是实实在在地得了便宜的呀。

　　淘宝购物，最怕的是遇到失信店家，这一次的购物体验，乃是第一次。此事也让我看到，一个对员工容错率低，或对员工骂得凶的老板，会诱使员工不忠，他们犯错时，会首选隐瞒真相，以便逃避责任，甚至不惜牺牲公司利益。

　　很巧，对正面临一帮青春期学子的班主任、不时怀疑着自己带班能力的我来说，能不能凶或够不够凶，也是我时常沉吟深思的问题。

　　先看看我那些可爱生猛的学子吧！

　　不受束缚地享受自由意志，是他们最大的追求。给点阳光就灿烂，快乐无边是他们的天性。半数以上的，不用教，就能自觉宁静守正，善思好学。剩下的小半，或自命不凡，或怠惰成性，虽循循善诱，苦口婆心，仍油盐不进，屡教难改。以至于，在将近三个月全力以赴的努力后，我仍然没有在管理班级这个事情上，获得良好的胜任感。相反，在应接不暇的桩桩件件中，我一次次陷入迷思：究竟怎样的教学方式是恰如其分的？怎样的管理模式是轻松有效的？怎样的育人方法是促进成人成才的？

　　他们很坏吗？不，他们很善良。一点点的小心思或坏心眼，只是为了逃避现实。他们天真吗？不，他们很世故。为人处事懂算计，玩猫捉老鼠的游戏，得心应手，胜我一筹。他们不求上进吗？不，他们也有高远志向，只不过所想、所说与所行，相距甚远，有时背道而驰也不自知。

　　他们是成长中的年轻人。而我，正如俗话所说——老师傅碰到了新问题。

　　有经验的同事传授我，坐镇管班的一字真经，是凶。老师足够凶，学生就害怕，学生一害怕，管理就轻松。温暖的感化教育，听起来很美，做起来很糟。等待那些调皮捣蛋的学生真正懂事的过程，漫长而难耐。

　　我的班委提醒我，可以对同学们凶点，再凶点，只有狠狠地骂，才能镇住他们。他们用过来人的切身体会指点我：批评人不需要作铺垫，必须指名道姓直戳心窝。最好是气到发飙，七窍生烟，那些老油条才会有所震撼。

　　听起来，还真有一些道理！可对我来说，借鉴实操很难。

　　我看重学生的脸面，犹如我自己。我不喜欢气急败坏的自己，尽力保持优雅与知性。我不想做情绪的奴隶，愿是智慧的化身。板起脸来凶狠地骂人，并非我的擅长。偶尔为之，伤神耗能，苦不堪言。要是无意中伤到人，更是自责连连，后悔不迭。事后还总想着主动靠近，施春风化雨之术滋养回补其一番。我不敢忘却初心，是抱持与陪伴。

　　周国平说，世上怕老婆者有三：一是表里如一，心悦诚服地认错；二是胸怀豁达，丢了面子也不辩说；三是忍气吞声，怨气郁结不敢言说。前两者不是真的怕，是出于情感的崇拜或宽容，第三类则是出于怯懦性格的真害怕。

　　我想，除了悍妻，领导、老板与师长，也是自带权威容易令人生畏的角色。同理推及，领导与下属、家长与孩子、老师与学生的互动关系，涉及害怕的类型也大致相同吧！最不可取第三类的怕：一个令人害怕的领导，会带出一个推卸责任隐瞒真相的员工；一个令人害怕的家长，会养出撒谎成性拖延抵赖的孩子；一个令人害怕的老师，会教出一个怯懦成性阳奉阴违的学生。而内心恐惧的人，不容易长大。

　　尽管理想与现实离得还有些远，我还是选择相信：成长是内在的发生，而非外力的驱使。独立个体的真正改变，源于他自己的理解与体悟。学生准备好了的时候，老师才出现。静待花开，需要耐性与勇气。

　　放弃不难，坚持很酷。

　　做得还很不够。但我希望，能在平行的视线里避免权威的腐化，我祈求，时间做伴慢火出好汤。