■首席评论员  俞海波

　　事情要从家庭作业说起。一位本地网友在网上发帖称，周末老师布置的作业是编写一首家乡的童谣，需要原创，不能网上照搬。此事引发网络热议，很多网友都认为，这作业有点为难人。

　　有媒体跟进报道说，这是不少学校都在开展的实践性作业活动。方言童谣包含重要的当地思想、文化、情感与道德内容，具有独特的教育价值，设计这类作业，也是希望诸如家乡方言、童谣、乡谚等宝贵的文化，能一代一代传承下去。

　　当然，针对有家长反映这类作业存在一定的难度，报道称，其实老师并不要求内容和句式上能非常完美。

　　这类课程的目的是弘扬本土文化，立意当然是很好的，不过具体做法上，似有可商榷之处。这跟“数一万粒米”之类的作业还不一样，那些作业是家长理解出了偏差，只要有数学常识，解决起来并不困难。但是这个作业，却是有实实在在的难点：方言知识和创作能力，这可不是几节课就能上明白的。

　　事实上，不用说是小学生，就算是家长，也未必同时具备熟练掌握方言和使用方言创作的能力。这作业要求，对于大多数家长和学生来说，确实高了点。

　　而且，目前能学到的方言童谣，都是经过时间检验，几十年乃至上百年口口相传存留至今的，可以说是童谣中的精品，地方文化的瑰宝。与其强行让学生搞无门槛创作，还不如老老实实背几首传统童谣比较好。

　　这样的家庭作业，其实也反映了目前本土文化乃至传统文化传承中的一个普遍倾向，就是轻学习而重创新，总是觉得传统内容陈旧过时，要推陈出新，迎合大众潮流，特别强调“让年轻人接受和喜欢”。

　　我们首先要承认，文化没有受众就没有未来，培养受众从年轻人做起方向上也没错。但是一味迎合大众、靠近潮流，是把传统文化变得庸俗媚俗化，对于文化的传承反而是不利的。

　　尤其是对传统文化学习的轻视。一些朋友以为现代人拥有信息优势，又有先进的学习方法，学习传统文化知识、技艺等可谓易如反掌，这就是有点薄古的意思了。殊不知，在古代的社会环境之下，无论知识和技艺都是内卷到了极致，所谓皓首穷经，就是人一辈子都在打磨学问或者技艺上了，实打实把某一门学问或者技艺提升到了很高的水平。现代人想靠突击学习掌握这种学问，是不现实的。比如诗词写作，平仄韵脚即是入门，又有多少现代人能写出一首平仄韵脚基本合格的诗词出来？更不用说炼字、意境等更高级的东西了。哪怕是最简单的方言，没有经过系统性的学习，又有多少孩子能熟练掌握？

　　传统文化的精华，需要以正确的方式延续生命力。传承的最好办法，就是把核心保留下去，就像古典音乐演出一样，不同演奏者可以有自己的理解，但乐谱必然是一致的。在流行歌曲里加点古典音乐的元素，可以算创新，但是传承就谈不上了。守正才能创新，对于传统文化，我们要先踏踏实实把东西学会学好，再来考虑怎么创新比较好。学了点皮毛就琢磨着怎么创新，未免有点太肤浅了。外行看热闹，内行看门道，须知文化的传承最终还是要由核心受众来完成，大众看得再热闹，也是起不了这个关键作用的。